數學優良試題分享

參加自然領域優良試題徵選獲獎後，以下是我及詹爵聰老師再參加
新北市101學年度國小數學領域命題評量優良試題徵選的作品，
狂賀更上層樓，榮獲優等!!

 

 

 

試題編擬原意：

        本評量試題屬總結性測驗，目的在了解學生的學習成效，以確定學生是否已具備相關能力指標之能力且教師是否達成教學預定之目標。本試卷編製理念從數學領域所學習到的能力能真正與實際生活做結合的概念出發，小朋友能透過觀察日常生活常見的實際情況，將學習領域學會的能力運用在實際生活中，因此以能力指標及單元目標為試題評量基礎，將數學與生活結合，設計出此評量試題。
        因此在布題情境上，多以小朋友實際生活為主，符合兒童經驗與認知發展，希望小朋友能從生活實例情境與課程融合，學以致用。同時特別在布題角色之上，穿插學生熟悉的卡通人物，以提高對評量試題閱讀之興趣，也加強學習較慢學生的信心。
        另外試題中特別融入性別平等概念，避免試題因潛在課程因素，加深性別的刻板印象，因此試題設計的內容及答案(是非題2、選擇題1~6、題充題1~2、計算題1~4、應用題3)，希望讓小朋友免於陷入運動、數學表現有著男女強弱的性別刻板窠臼中。
        而試卷每題題目之評量重點，皆以能力指標為依據進行設計，故每題至少皆有一項相對應之能力指標。在試題認知向度上，考量數學領域將科學與生活結合的特性，因此認知向度上是以「應用」向度為主，全部24題中，「應用」向度占有18題，讓學生能多觀察、思考和應用。同時這些試題內容除文字呈現方式外，也多透過許多圖、表方式，讓小朋友發揮仔細觀察的科學精神。
        最後，本試卷評量目的除了透過紙筆方式檢驗小朋友所學的概念外，並結合跨領域的學習背景知識，利用自然生活科技領域中力與運動速度快慢概念，結合數學領域時間運算，設計一大題綜合題型，以結合單元目標及背景知識，運用所學於生活實例中。同時讓孩子能有創造思考的空間，特別透過小朋友熟悉的遊戲經驗，設計一大題「創造」認知向度的應用題型，讓孩子在試題中進行探究並啟發創意及思考，能有解決問題的能力，也讓學習較快的學生能有成就感。